성성중
도형의 관계를 풀이로 정확하게
성성중에서는 영어와 수학의 평가 비중부터 나누어 볼 필요가 있습니다. 2026학년도 2학기 중2 영어는 지필 60%·수행 40%, 수학은 지필 40%·수행 60%입니다.
영어는 핵심 표현을 상황에 맞게 사용하는지, 수학은 삼각형의 성질과 도형의 닮음을 어떻게 탐구하고 설명하는지가 구체적인 준비 지점입니다.
상황을 읽고 영어 표현을 고르는 힘과 도형의 성질을 적용하는 설명
실제 평가에서 보이는 학습 요구
아래는 2026학년도 2학기 중2 평가계획입니다. 숫자는 학기 성적 반영 비율이며, 수행 항목의 비율도 학기 전체를 기준으로 표시했습니다.
영어
수행평가 세부 활동
- 상황에 맞는 핵심 표현으로 문장 완성20%
- 핵심 표현을 활용한 상황 설명20%
수학
수행평가 세부 활동
- 삼각형의 성질 탐구20%
- 도형의 닮음 문제 해결 서술20%
- 학습 결과물 완성20%
이 비율은 해당 학년·학기의 사례입니다. 새 학년의 배점과 활동은 새 평가계획에 맞춰 적용합니다.
1학년 1학기, 지필시험 없이 시작하는 학기
2026학년도 성성중은 1학년 1학기에 자유학기를 운영하며 주제선택 85시간, 진로탐색 17시간으로 구성합니다. 지필시험을 보지 않는 첫 학기에는 영어 표현을 실제 상황에서 사용하고, 수학 풀이를 다른 사람에게 설명하는 연습을 짧게 자주 해보세요.
2학기 학습으로 넘어갈 때 아이가 혼자 할 수 있는 부분이 무엇인지 확인하는 데 도움이 됩니다.
2026년에는 1학년 1학기 정기 지필시험을 보지 않는 자유학기로 운영합니다. 2027년 신입생의 운영 학기는 2027학년도 안내가 나오면 다시 확인해야 합니다. 시험이 없다는 말이 수업 중 평가와 피드백까지 없다는 뜻은 아닙니다.
입학 전에는 교재를 몇 권 끝냈는지만 보기보다, 배운 내용을 가리고 다시 설명할 수 있는지 확인해 주세요. 첫 학기에는 짧은 복습과 기록을 일정하게 이어가고, 2학기에 정기시험을 처음 준비할 때 범위 나누기와 시간 안에 푸는 연습을 더합니다.
영어와 수학, 준비 방법을 구체적으로
영어 · 상황에 맞는 핵심 표현으로 문장 완성
문장 완성은 빈칸 앞뒤의 단어만 보는 연습으로 충분하지 않습니다. 누가 말하는지, 어떤 상황인지, 어떤 의미를 전달해야 하는지 먼저 파악해야 합니다.
핵심 표현을 익힌 뒤 사람·시간·장소를 바꾸어 보면서 문장의 형태와 의미가 함께 바뀌는지 확인합니다. 지필 비중도 60%이므로 독해와 표현의 정확성을 꾸준히 점검합니다.
수학 · 답과 풀이의 이유를 함께
삼각형의 성질을 아는 것과 실제 도형에서 그 성질의 적용 조건을 찾는 것은 다릅니다. 그림에 주어진 정보를 먼저 표시한 뒤, 닮음을 사용할 수 있는 근거를 찾아봅니다.
풀이가 맞더라도 ‘왜 닮았는지’가 빠져 있다면 설명을 보완합니다. 학습 결과물도 최종 정답만 남기기보다 해결 과정을 되짚을 수 있게 정리합니다.
학년이 달라지면 무엇을 다시 볼까요?
1학년 2학기 영어도 지필 60%·수행 40%로, 핵심 표현을 활용한 문장 완성과 핵심 문법을 활용한 상황 글 작성이 각각 20%입니다. 수학은 친절한 문제 해설서 만들기·기본도형 작도·문제 해결 과정 서술이 각각 20%입니다.
중1부터 설명을 듣고 이해하는 단계에 머무르지 않고, 직접 문장을 만들고 풀이를 남기는 습관을 시작할 이유가 분명합니다.
국어·탐구 과목까지 함께 살펴야 하는 이유
다음 항목도 위와 같은 2026학년도 2학기 중2 계획입니다. 영어·수학 외 과목의 요구를 함께 보면 아이가 한 학기 동안 읽고, 쓰고, 설명해야 할 학습량을 더 정확하게 이해할 수 있습니다.
국어
수행평가 세부 활동
- 소설 감상문30%
- 3분 말하기30%
과학
수행평가 세부 활동
- 분자·이온 물질의 성질 비교30%
- 영양소 검출30%
국어의 소설 감상문과 3분 말하기는 같은 생각을 글과 말로 다르게 조직하는 연습이 됩니다. 말할 때에는 제한된 시간 안에 핵심과 예시를 고르는 과정이 필요합니다. 과학에서는 분자·이온 물질의 특징을 비교 기준별로 정리하고, 영양소 검출에서는 관찰 결과를 근거로 판단하는 습관을 기릅니다.
포레스트의 지도 과목은 영어·수학입니다. 다른 과목의 내용은 학생의 학교생활과 학습 부담을 함께 이해하고, 읽기·표현·자료 해석의 연결점을 찾는 데 활용합니다.
가정에서는 이렇게 확인해 보세요
아래는 포레스트가 제안하는 짧은 연습입니다. 학교에서 제출할 결과물을 미리 완성하는 것보다, 아이가 수업 시간에 스스로 생각하고 표현할 수 있는지 확인하는 데 초점을 맞춥니다.
영어: 배운 표현 한 가지로 상황이 다른 문장 세 개를 만들어 봅니다. 어떤 단어를 바꾸었고 왜 바꾸었는지 설명합니다.
수학: 닮음 문제에서 주어진 조건, 닮음 판단의 근거, 길이의 비를 나누어 씁니다. 계산 전에 비례식의 대응 관계가 맞는지 확인합니다.
말하기: 읽은 글의 핵심 한 가지와 근거 두 가지를 정하고 짧게 말해 봅니다. 글 전체를 외우기보다 내용의 순서를 기억합니다.
“다 했어?” 다음에 물어볼 질문
“어디에서 막혔니?”, “어떤 근거로 그렇게 생각했니?”, “같은 내용을 다른 예로 설명할 수 있니?”라고 물어보세요. 보호자가 정답을 대신 알려주기보다 아이의 설명에서 부족한 지점을 찾으면 다음 복습이 구체적으로 정해집니다.
중학교 입학에서 고교 선택까지 이어가기
입학 전 · 배정과 학습 준비를 구분합니다
성성중 진학을 희망하더라도 우리 주소에 적용되는 학교군·중학구와 해당 연도 배정 절차를 먼저 확인합니다. 배정 후에는 학교의 예비소집·교과서·교복·등교 안내에 맞춰 준비하고, 통학 시간과 귀가 후 복습·휴식 시간을 함께 정합니다.
중학교 입학 준비 안내 · 배정부터 첫 학기까지 ↗중1·중2 · 학교 이름보다 배움의 관심을 넓힙니다
중1에는 읽고 설명하는 기초와 학교생활 습관을, 중2에는 교과별 성취와 관심 분야를 함께 살핍니다. 천안의 북일고, 아산의 충남삼성고·충남외고를 관심 학교로 살펴볼 때에도 우리 아이가 배우고 싶은 내용과 실제 교육과정, 통학·생활 여건을 같은 기준으로 비교해 보세요.
북일고·충남삼성고를 생각한다면 관심 교과를 깊이 공부하면서 다른 교과의 빈틈도 함께 관리합니다. 충남외고에 관심이 있다면 영어를 읽고 요약하는 힘뿐 아니라 국어로 생각을 정리하고 언어·문화에 질문하는 경험을 쌓아갑니다.
중3 · 지원 연도에 맞춰 진학과 학습을 연결합니다
지원할 때에는 해당 연도 고입 기본계획과 학교별 모집요강에서 지원 자격, 반영 교과·학기, 일정, 전형 단계를 확인합니다. 학교 수업과 출결을 관리하면서 자신의 실제 학습 경험을 정리하고, 고교 진학 전 영어의 긴 글 읽기와 수학 개념 연결의 빈틈을 보완합니다.
2027년 중학교 입학생의 고교 입학은 통상 2030학년도입니다. 기존 2027학년도 고입 글은 학교 선택과 제도를 이해하는 데 활용하고, 실제 지원은 본인 입학 연도의 기준으로 준비합니다.
성성중에서 필요한 준비를
기존 중등부 수업 안에서
포레스트는 학교별로 확인한 학습 요구와 학생의 현재 이해도를 함께 봅니다. 같은 학교 학생이라도 부족한 지점은 다르므로, 기존 커리큘럼 안에서 연습의 순서와 깊이를 조정합니다.
01 · 개념 학습
개념수업에서 영어 핵심 표현의 의미·형태를 함께 익히고, 수학 도형의 성질과 적용 조건을 구분합니다.
02 · 유형 훈련과 적용
영어는 상황을 바꾼 문장 완성과 짧은 설명, 수학은 닮음의 판단 근거와 풀이 서술을 유형 훈련에 연결합니다.
03 · 반복 확인
당일 확인점검과 금요일 복습 테스트로 표현 선택의 정확성과 수학 대응 관계의 실수를 확인합니다.
04 · 오답·약점 관리
클리닉·토요일 보강에서는 영어의 상황 해석·문법 적용, 수학의 조건 표시·비례식·풀이 근거 중 부족한 부분을 집중 보완합니다.
학교 이해가 실제 수업으로 이어지는 방식
6인 소수정예 수업과 개념·클리닉, 당일 확인점검, 금요일 복습 테스트, 토요일 보강 안에서 학생이 혼자 읽고 쓰고 풀 수 있는지 확인합니다. 학교 수행 결과물의 대필보다 필요한 개념과 표현을 연습하고 피드백하는 데 집중합니다.