오성중
활동 수학에서 도형 설명으로
오성중의 첫해는 자유학기 활동과 2학기 교과 평가를 함께 보아야 이해됩니다. 첫 학기에는 영어 한 줄 쓰기와 활동형 프로그램을 경험하고, 2학기에는 비교하는 글쓰기·묻고 답하기, 도형 문제 해결과 탐구가 평가에 포함됩니다.
아이가 참여한 활동을 자신의 말과 글로 정리할 수 있는지가 중요한 연결점입니다.
비교하는 문장을 직접 쓰고, 도형의 조건을 말로 설명하는 준비
실제 평가에서 보이는 학습 요구
아래는 2026학년도 2학기 중1 평가계획입니다. 숫자는 학기 성적 반영 비율이며, 수행 항목의 비율도 학기 전체를 기준으로 표시했습니다.
영어
수행평가 세부 활동
- 비교하는 글쓰기20%
- 주어진 주제에 대해 묻고 답하기20%
수학
수행평가 세부 활동
- 도형의 기초 문제 해결20%
- 생활 속 도형 탐구20%
이 비율은 해당 학년·학기의 사례입니다. 새 학년의 배점과 활동은 새 평가계획에 맞춰 적용합니다.
1학년 1학기, 지필시험 없이 시작하는 학기
2026학년도 오성중은 1학년 1학기에 자유학기를 운영합니다. 주제선택 85시간과 진로탐색 17시간으로 구성되며, 주제선택에는 ‘오늘 한 줄’, ‘액티비티 잉글리시’, ‘통계로 세상 읽기’, ‘디지털 탐정’, 전기회로를 활용한 교실 모형 제작 등이 포함됩니다.
프로그램 선택과 활동 경험을 아이가 직접 설명하도록 도와주세요.
2026년에는 1학년 1학기 정기 지필시험을 보지 않는 자유학기로 운영합니다. 2027년 신입생의 운영 학기는 2027학년도 안내가 나오면 다시 확인해야 합니다. 시험이 없다는 말이 수업 중 평가와 피드백까지 없다는 뜻은 아닙니다.
입학 전에는 교재를 몇 권 끝냈는지만 보기보다, 배운 내용을 가리고 다시 설명할 수 있는지 확인해 주세요. 첫 학기에는 짧은 복습과 기록을 일정하게 이어가고, 2학기에 정기시험을 처음 준비할 때 범위 나누기와 시간 안에 푸는 연습을 더합니다.
영어와 수학, 준비 방법을 구체적으로
영어 · 비교하는 글쓰기
비교급을 외우는 것과 비교하는 글을 쓰는 것은 다릅니다. 두 대상의 공통 기준을 먼저 정하고, 그 기준에 맞는 정보를 고른 뒤 문장으로 연결해야 합니다. 묻고 답하기도 외운 문장을 한 번 말하는 데서 끝내지 않고 질문의 대상이나 조건이 달라졌을 때 답할 수 있는지 살핍니다.
수학 · 답과 풀이의 이유를 함께
도형 문제에서는 답을 맞힌 뒤 어떤 성질을 사용했는지 설명해 봅니다. 생활 속 도형을 찾는 활동에서는 사물의 모양을 이름 붙이는 데서 그치지 않고 길이·각·위치 관계를 수학적으로 나타내는 과정이 필요합니다. 그림을 보고 조건을 표시하는 습관을 먼저 만듭니다.
학년이 달라지면 무엇을 다시 볼까요?
2학년 2학기 영어는 지필 60%·수행 40%라는 전체 비율은 같지만, 글쓰기 30%·묻고 답하기 10%로 세부 구성이 달라집니다. 1학년의 쓰기 20%·말하기 20%를 그대로 적용하면 안 됩니다.
수학 수행은 도형의 성질 문제 해결 20%와 도형의 닮음 문제 해결 20%로 이어집니다. 학년이 올라갈 때에는 글의 구성과 도형 간 관계 설명을 더 깊게 점검합니다.
국어·탐구 과목까지 함께 살펴야 하는 이유
다음 항목도 위와 같은 2026학년도 2학기 중1 계획입니다. 영어·수학 외 과목의 요구를 함께 보면 아이가 한 학기 동안 읽고, 쓰고, 설명해야 할 학습량을 더 정확하게 이해할 수 있습니다.
국어
수행평가 세부 활동
- 품사송 만들기20%
- 정보 전달 글쓰기20%
- 언어 습관 성찰 일지20%
과학
수행평가 세부 활동
- 부력 측정 실험 보고서20%
- 기체의 압력·부피 실험 보고서20%
- 태양계 행성 뉴스20%
과학에서는 실험 결과를 적는 일과 결과를 해석하는 일을 나누어 봅니다. 부력이나 기체 실험에서 바뀐 조건과 측정값을 구분하면 수학의 자료 읽기와도 연결됩니다. 국어의 정보 전달 글쓰기에서는 독자가 알아야 할 정보를 순서대로 배치하는 연습이 영어 글의 구성에도 도움이 됩니다.
포레스트의 지도 과목은 영어·수학입니다. 다른 과목의 내용은 학생의 학교생활과 학습 부담을 함께 이해하고, 읽기·표현·자료 해석의 연결점을 찾는 데 활용합니다.
가정에서는 이렇게 확인해 보세요
아래는 포레스트가 제안하는 짧은 연습입니다. 학교에서 제출할 결과물을 미리 완성하는 것보다, 아이가 수업 시간에 스스로 생각하고 표현할 수 있는지 확인하는 데 초점을 맞춥니다.
영어: 익숙한 두 장소를 비교할 기준 두 가지를 고르고, 각각 한 문장씩 씁니다. 문장을 가린 뒤 같은 내용을 질문과 답으로 말해 봅니다.
수학: 오늘 푼 도형 문제 한 개에 조건을 표시하고, 사용한 성질과 그 성질을 적용할 수 있는 이유를 두 문장으로 설명합니다.
과학: 실험이나 관찰 기록에서 ‘직접 본 사실’과 ‘그렇게 생각한 이유’를 서로 다른 칸에 적어 봅니다.
“다 했어?” 다음에 물어볼 질문
“어디에서 막혔니?”, “어떤 근거로 그렇게 생각했니?”, “같은 내용을 다른 예로 설명할 수 있니?”라고 물어보세요. 보호자가 정답을 대신 알려주기보다 아이의 설명에서 부족한 지점을 찾으면 다음 복습이 구체적으로 정해집니다.
중학교 입학에서 고교 선택까지 이어가기
입학 전 · 배정과 학습 준비를 구분합니다
오성중 진학을 희망하더라도 우리 주소에 적용되는 학교군·중학구와 해당 연도 배정 절차를 먼저 확인합니다. 배정 후에는 학교의 예비소집·교과서·교복·등교 안내에 맞춰 준비하고, 통학 시간과 귀가 후 복습·휴식 시간을 함께 정합니다.
중학교 입학 준비 안내 · 배정부터 첫 학기까지 ↗중1·중2 · 학교 이름보다 배움의 관심을 넓힙니다
중1에는 읽고 설명하는 기초와 학교생활 습관을, 중2에는 교과별 성취와 관심 분야를 함께 살핍니다. 천안의 북일고, 아산의 충남삼성고·충남외고를 관심 학교로 살펴볼 때에도 우리 아이가 배우고 싶은 내용과 실제 교육과정, 통학·생활 여건을 같은 기준으로 비교해 보세요.
북일고·충남삼성고를 생각한다면 관심 교과를 깊이 공부하면서 다른 교과의 빈틈도 함께 관리합니다. 충남외고에 관심이 있다면 영어를 읽고 요약하는 힘뿐 아니라 국어로 생각을 정리하고 언어·문화에 질문하는 경험을 쌓아갑니다.
중3 · 지원 연도에 맞춰 진학과 학습을 연결합니다
지원할 때에는 해당 연도 고입 기본계획과 학교별 모집요강에서 지원 자격, 반영 교과·학기, 일정, 전형 단계를 확인합니다. 학교 수업과 출결을 관리하면서 자신의 실제 학습 경험을 정리하고, 고교 진학 전 영어의 긴 글 읽기와 수학 개념 연결의 빈틈을 보완합니다.
2027년 중학교 입학생의 고교 입학은 통상 2030학년도입니다. 기존 2027학년도 고입 글은 학교 선택과 제도를 이해하는 데 활용하고, 실제 지원은 본인 입학 연도의 기준으로 준비합니다.
오성중에서 필요한 준비를
기존 중등부 수업 안에서
포레스트는 학교별로 확인한 학습 요구와 학생의 현재 이해도를 함께 봅니다. 같은 학교 학생이라도 부족한 지점은 다르므로, 기존 커리큘럼 안에서 연습의 순서와 깊이를 조정합니다.
01 · 개념 학습
영어 비교 표현과 문장 구조, 수학 도형의 정의·성질을 개념수업에서 확인합니다.
02 · 유형 훈련과 적용
영어는 비교 대상과 질문을 바꾸어 직접 쓰고 말합니다. 수학은 그림의 조건이 달라져도 같은 성질을 적용할 수 있는지 연습합니다.
03 · 반복 확인
당일 확인점검과 금요일 복습 테스트에서 영어 문장 재구성과 도형 풀이 설명을 다시 확인합니다.
04 · 오답·약점 관리
쓰기의 오류가 어휘·구조 중 어디에서 생겼는지, 도형 풀이가 조건 해석·성질 적용 중 어디에서 막혔는지 나누어 클리닉과 토요일 보강으로 연결합니다.
학교 이해가 실제 수업으로 이어지는 방식
6인 소수정예 수업과 개념·클리닉, 당일 확인점검, 금요일 복습 테스트, 토요일 보강 안에서 학생이 혼자 읽고 쓰고 풀 수 있는지 확인합니다. 학교 수행 결과물의 대필보다 필요한 개념과 표현을 연습하고 피드백하는 데 집중합니다.