가람중
과정을 남기며 설명하는 수학
가람중의 준비를 단순한 선행 진도만으로 설명하기는 어렵습니다. 2026학년도 2학기 중2 영어는 책 추천과 한국 명소 홍보 글쓰기, 수학은 도형의 성질 설명과 서술형 과정 평가·학습 기록을 포함합니다.
무엇을 알고 있는지에 더해, 그 내용을 읽는 사람에게 이해되도록 표현할 수 있는지 살펴볼 필요가 있습니다.
목적에 맞는 영어 글 구성과 근거가 드러나는 수학 풀이 기록
실제 평가에서 보이는 학습 요구
아래는 2026학년도 2학기 중2 평가계획입니다. 숫자는 학기 성적 반영 비율이며, 수행 항목의 비율도 학기 전체를 기준으로 표시했습니다.
영어
수행평가 세부 활동
- 책 추천 글쓰기30%
- 한국 명소 홍보 글쓰기30%
수학
수행평가 세부 활동
- 삼각형·사각형의 성질 서술15%
- 닮음·피타고라스 서술형 과정 평가25%
- 수학 학습 과정 기록20%
이 비율은 해당 학년·학기의 사례입니다. 새 학년의 배점과 활동은 새 평가계획에 맞춰 적용합니다.
1학년 1학기, 지필시험 없이 시작하는 학기
2026학년도 가람중은 1학년 1학기에 자유학기를 운영하며, 주제선택 85시간과 진로탐색 17시간으로 구성합니다. 정기 지필시험이 없는 시기에도 수업 참여와 학습 과정의 확인은 이어집니다. 읽은 내용을 자기 말로 정리하고, 도형을 그리거나 설명한 과정을 남기는 습관을 이때 시작해 보세요.
2026년에는 1학년 1학기 정기 지필시험을 보지 않는 자유학기로 운영합니다. 2027년 신입생의 운영 학기는 2027학년도 안내가 나오면 다시 확인해야 합니다. 시험이 없다는 말이 수업 중 평가와 피드백까지 없다는 뜻은 아닙니다.
입학 전에는 교재를 몇 권 끝냈는지만 보기보다, 배운 내용을 가리고 다시 설명할 수 있는지 확인해 주세요. 첫 학기에는 짧은 복습과 기록을 일정하게 이어가고, 2학기에 정기시험을 처음 준비할 때 범위 나누기와 시간 안에 푸는 연습을 더합니다.
영어와 수학, 준비 방법을 구체적으로
영어 · 책 추천 글쓰기
책 추천 글은 줄거리 요약과 다릅니다. 어떤 독자에게 왜 권하는지, 작품의 어떤 점이 그 이유를 뒷받침하는지 선택해야 합니다. 명소 홍보 글도 정보를 많이 나열하기보다 위치·특징·추천 이유를 읽는 사람에게 맞게 조직하는 연습이 필요합니다. 문법이 맞는 짧은 문장들을 목적에 맞게 연결해 봅니다.
수학 · 답과 풀이의 이유를 함께
수학 수행 60% 안에서도 도형 성질 설명, 닮음·피타고라스의 풀이 과정, 학습 기록이 나뉩니다. 정답만 확인한 뒤 풀이를 지우기보다 조건에서 결론으로 가는 이유를 남겨야 합니다. 풀이를 다시 읽으며 어느 줄에 어떤 성질을 썼는지 표시하면 자신이 생략한 논리를 발견할 수 있습니다.
학년이 달라지면 무엇을 다시 볼까요?
1학년 2학기 영어에는 롤모델 소개 글과 지역축제 방문 계획을 쓰는 활동이 있습니다. 수학은 기본도형 작도 20%, 원과 부채꼴 문제 해결 서술 20%, 도형·통계 배움 일지 20%로 수행 비중이 60%입니다.
중1부터 목적을 정해 문장을 쓰고 풀이의 이유를 남기는 습관을 시작합니다. 중2에서는 이를 독자를 고려한 추천·홍보 글과 더 복잡한 도형 관계 설명으로 확장할 수 있습니다.
국어·탐구 과목까지 함께 살펴야 하는 이유
다음 항목도 위와 같은 2026학년도 2학기 중2 계획입니다. 영어·수학 외 과목의 요구를 함께 보면 아이가 한 학기 동안 읽고, 쓰고, 설명해야 할 학습량을 더 정확하게 이해할 수 있습니다.
국어
수행평가 세부 활동
- 피동·인용 표현 탐구 서술30%
- 슬로리딩 독서 토론30%
과학
수행평가 세부 활동
- 음식물의 영양소 검출 실험 결과 보고서30%
- 대전체를 가까이한 알루미늄 캔 관찰 실험 결과 보고서30%
국어의 천천히 읽기와 독서 토론은 영어 추천 글을 위한 읽기 태도와 연결됩니다. 인상 깊었다는 말 뒤에 실제 장면이나 표현을 붙여 설명해 보세요. 과학 보고서에서는 관찰 사실과 개념을 이용한 해석을 나누어 적습니다. 보고서 분량보다 실험 조건·결과·설명이 서로 맞는지 보는 습관이 중요합니다.
포레스트의 지도 과목은 영어·수학입니다. 다른 과목의 내용은 학생의 학교생활과 학습 부담을 함께 이해하고, 읽기·표현·자료 해석의 연결점을 찾는 데 활용합니다.
가정에서는 이렇게 확인해 보세요
아래는 포레스트가 제안하는 짧은 연습입니다. 학교에서 제출할 결과물을 미리 완성하는 것보다, 아이가 수업 시간에 스스로 생각하고 표현할 수 있는지 확인하는 데 초점을 맞춥니다.
영어: 읽은 책을 누구에게 추천할지 먼저 정하고 추천 이유 두 가지를 고릅니다. 줄거리와 추천 이유를 서로 다른 색으로 표시해 봅니다.
수학: 도형 문제의 풀이에서 등식이나 결론 옆에 그 근거가 되는 성질을 한 줄씩 적습니다. 숫자를 바꾸어도 같은 설명이 가능한지 확인합니다.
독서·과학: ‘좋았다’ 또는 ‘변했다’로 끝낸 기록에 어떤 장면, 어떤 측정이나 관찰이 그 말을 뒷받침하는지 덧붙입니다.
“다 했어?” 다음에 물어볼 질문
“어디에서 막혔니?”, “어떤 근거로 그렇게 생각했니?”, “같은 내용을 다른 예로 설명할 수 있니?”라고 물어보세요. 보호자가 정답을 대신 알려주기보다 아이의 설명에서 부족한 지점을 찾으면 다음 복습이 구체적으로 정해집니다.
중학교 입학에서 고교 선택까지 이어가기
입학 전 · 배정과 학습 준비를 구분합니다
가람중 진학을 희망하더라도 우리 주소에 적용되는 학교군·중학구와 해당 연도 배정 절차를 먼저 확인합니다. 배정 후에는 학교의 예비소집·교과서·교복·등교 안내에 맞춰 준비하고, 통학 시간과 귀가 후 복습·휴식 시간을 함께 정합니다.
중학교 입학 준비 안내 · 배정부터 첫 학기까지 ↗중1·중2 · 학교 이름보다 배움의 관심을 넓힙니다
중1에는 읽고 설명하는 기초와 학교생활 습관을, 중2에는 교과별 성취와 관심 분야를 함께 살핍니다. 천안의 북일고, 아산의 충남삼성고·충남외고를 관심 학교로 살펴볼 때에도 우리 아이가 배우고 싶은 내용과 실제 교육과정, 통학·생활 여건을 같은 기준으로 비교해 보세요.
북일고·충남삼성고를 생각한다면 관심 교과를 깊이 공부하면서 다른 교과의 빈틈도 함께 관리합니다. 충남외고에 관심이 있다면 영어를 읽고 요약하는 힘뿐 아니라 국어로 생각을 정리하고 언어·문화에 질문하는 경험을 쌓아갑니다.
중3 · 지원 연도에 맞춰 진학과 학습을 연결합니다
지원할 때에는 해당 연도 고입 기본계획과 학교별 모집요강에서 지원 자격, 반영 교과·학기, 일정, 전형 단계를 확인합니다. 학교 수업과 출결을 관리하면서 자신의 실제 학습 경험을 정리하고, 고교 진학 전 영어의 긴 글 읽기와 수학 개념 연결의 빈틈을 보완합니다.
2027년 중학교 입학생의 고교 입학은 통상 2030학년도입니다. 기존 2027학년도 고입 글은 학교 선택과 제도를 이해하는 데 활용하고, 실제 지원은 본인 입학 연도의 기준으로 준비합니다.
가람중에서 필요한 준비를
기존 중등부 수업 안에서
포레스트는 학교별로 확인한 학습 요구와 학생의 현재 이해도를 함께 봅니다. 같은 학교 학생이라도 부족한 지점은 다르므로, 기존 커리큘럼 안에서 연습의 순서와 깊이를 조정합니다.
01 · 개념 학습
개념수업에서 영어 문장 구조와 글의 목적, 수학 도형의 정의·성질을 분명히 합니다.
02 · 유형 훈련과 적용
유형 훈련에서는 영어 추천 이유와 소개 정보를 문장으로 연결하고, 수학에서는 풀이의 각 단계에 근거를 붙입니다.
03 · 반복 확인
당일 확인점검과 금요일 복습 테스트에서 며칠 뒤에도 같은 개념을 혼자 표현하고 적용할 수 있는지 확인합니다.
04 · 오답·약점 관리
클리닉·토요일 보강에서는 영어의 문장 연결과 문법 오류, 수학 풀이에서 생략한 조건과 근거를 보완합니다.
학교 이해가 실제 수업으로 이어지는 방식
6인 소수정예 수업과 개념·클리닉, 당일 확인점검, 금요일 복습 테스트, 토요일 보강 안에서 학생이 혼자 읽고 쓰고 풀 수 있는지 확인합니다. 학교 수행 결과물의 대필보다 필요한 개념과 표현을 연습하고 피드백하는 데 집중합니다.