신당고
논리를 글과 수학으로 표현합니다
신당고의 2026학년도 2학기 고1 영어에는 기사문 비판적 읽기·쓰기와 텍스트 분석이, 수학에는 문제 구성·탐구와 수학적 독서·글쓰기가 포함됩니다. 읽은 내용을 그대로 옮기는 공부에서 한 걸음 더 나아가 자신의 판단과 풀이의 근거를 구성하는 준비가 필요합니다.
글의 논리 분석과 관점 표현, 문제를 구성하고 풀이를 서술하는 힘
실제 평가에서 보이는 학습 요구
아래는 2026학년도 2학기 고1 평가계획입니다. 숫자는 학기 성적 반영 비율이며, 수행 항목의 비율도 학기 전체를 기준으로 표시했습니다.
공통영어2
수행평가 세부 활동
- 영어 기사문 비판적 읽고 쓰기30%
- 논리적 텍스트 분석30%
공통수학2
수행평가 세부 활동
- 도형의 방정식·집합 문제 구성 및 탐구30%
- 수학적 시선으로 읽는 책과 심층 글쓰기30%
이 비율은 해당 학년·학기의 사례입니다. 새 학년의 배점과 활동은 새 평가계획에 맞춰 적용합니다.
영어와 수학, 준비 방법을 구체적으로
영어 · 영어 기사문 비판적 읽고 쓰기
기사문에서는 사실과 의견, 주장과 근거를 구분해 읽습니다. 모르는 단어를 모두 번역한 뒤에도 글쓴이의 결론이 무엇인지 설명하지 못한다면 논리 구조를 다시 보아야 합니다. 비판적 쓰기는 무조건 반대 의견을 내는 일이 아니라 어떤 근거에 동의하거나 의문을 갖는지 설명하는 과정입니다.
수학 · 답과 풀이의 이유를 함께
도형의 방정식·집합 문제를 직접 구성하려면 조건이 충분한지, 서로 모순되지 않는지부터 판단해야 합니다. 숫자만 바꾼 문제를 만드는 데서 끝내지 않고 바뀐 조건이 답에 어떤 영향을 주는지 확인합니다. 수학적 독서와 글쓰기에서는 개념을 일상 언어로 설명한 뒤 식이나 예로 정확성을 뒷받침합니다.
학년이 달라지면 무엇을 다시 볼까요?
2학년 2학기 영어Ⅱ는 감명 깊게 읽은 책 에세이 40%와 논리적 텍스트 분석 20%로 수행 60%를 구성합니다. 미적분Ⅰ도 수행 60%이며 다항함수 그래프의 개형 과정 서술 30%, 질문으로 탐구하는 미적분 30%가 포함됩니다.
고1의 논리 읽기·쓰기와 수학의 조건 설명을 꾸준히 쌓으면 이후 과목의 깊어진 표현 요구로 연결할 수 있습니다.
국어·탐구 과목까지 함께 살펴야 하는 이유
다음 항목도 위와 같은 2026학년도 2학기 고1 계획입니다. 영어·수학 외 과목의 요구를 함께 보면 아이가 한 학기 동안 읽고, 쓰고, 설명해야 할 학습량을 더 정확하게 이해할 수 있습니다.
공통국어2
수행평가 세부 활동
- 나만의 진로독서 책쓰기30%
- 보고하는 글쓰기30%
국어의 진로독서 책쓰기와 보고하는 글쓰기, 영어의 기사 분석, 수학의 독서 기반 탐구에는 공통으로 내용을 조직하는 과정이 있습니다. 그렇지만 표현의 기준은 다릅니다. 국어에서는 독자와 목적, 영어에서는 텍스트의 논리와 적절한 문장, 수학에서는 개념과 추론의 정확성을 각각 점검합니다.
포레스트의 지도 과목은 영어·수학입니다. 다른 과목의 내용은 학생의 학교생활과 학습 부담을 함께 이해하고, 읽기·표현·자료 해석의 연결점을 찾는 데 활용합니다.
가정에서는 이렇게 확인해 보세요
아래는 포레스트가 제안하는 짧은 연습입니다. 학교에서 제출할 결과물을 미리 완성하는 것보다, 아이가 수업 시간에 스스로 생각하고 표현할 수 있는지 확인하는 데 초점을 맞춥니다.
영어: 짧은 기사를 읽고 확인 가능한 사실, 글쓴이의 해석, 자신의 질문을 세 칸으로 나눕니다. 자신의 판단을 근거와 함께 두세 문장으로 씁니다.
수학: 집합이나 도형 문제의 조건 하나를 삭제해 보고 답이 여전히 결정되는지 확인합니다. 필요한 조건을 다시 넣은 이유를 설명합니다.
글쓰기: 완성 문장을 바로 쓰기 전에 결론–근거–예시 순으로 개요를 만듭니다. 수정할 때에는 문법과 내용의 논리를 따로 점검합니다.
“다 했어?” 다음에 물어볼 질문
“어디에서 막혔니?”, “어떤 근거로 그렇게 생각했니?”, “같은 내용을 다른 예로 설명할 수 있니?”라고 물어보세요. 보호자가 정답을 대신 알려주기보다 아이의 설명에서 부족한 지점을 찾으면 다음 복습이 구체적으로 정해집니다.
고1의 학습을 고2·고3으로 이어갑니다
입학 전 · 중등 과정의 빈틈부터
영어는 문장 구조와 긴 글의 핵심을 읽는 힘, 수학은 식의 변형·함수·도형의 개념 연결을 확인합니다. 선행 진도만 보고 준비가 끝났다고 판단하지 않고, 풀이와 문장을 스스로 설명할 수 있는지 살핍니다.
고1 · 학교의 실제 요구에 맞게 습관 만들기
학기 초 과목별 평가계획을 나누어 읽고 지필 범위와 수행 활동을 함께 정리합니다. 학교 수업에서 배운 것을 그 주에 다시 읽고 쓰고 풀어 보며, 첫 결과가 나오면 과목 전체가 아니라 오류의 원인별로 복습을 조정합니다.
고2·고3 · 선택과목과 진로를 함께 점검하기
관심 학과와 연결되는 과목을 탐색하면서 선수 개념과 현재 성취를 살펴봅니다. 학교의 선택과목 안내·상담을 활용하고, 실제 수강 과목과 평가계획에 맞게 학습을 조정합니다. 내신과 수능 공부에서 겹치는 기초를 다지되 각각의 출제 범위와 요구는 나누어 관리합니다.
2027년 고교 입학생의 대학 입학은 통상 2030학년도입니다. 다른 학년의 대입 사례를 그대로 적용하기보다 본인의 지원 연도와 선택과목에 맞는 정보를 확인합니다.
신당고에서 필요한 준비를
기존 고등부 수업 안에서
포레스트는 학교별로 확인한 학습 요구와 학생의 현재 이해도를 함께 봅니다. 같은 학교 학생이라도 부족한 지점은 다르므로, 기존 커리큘럼 안에서 연습의 순서와 깊이를 조정합니다.
01 · 개념 학습
영어는 문장 구조와 글의 논리 관계를 함께 읽고, 수학은 도형·집합의 정의와 조건을 개념수업에서 분명히 합니다.
02 · 유형 훈련과 적용
학교별 시험 대비에서 영어의 근거 찾기와 표현 변형, 수학의 조건 변경과 풀이 과정 서술을 함께 연습합니다.
03 · 반복 확인
금요일 복습 테스트에서는 외운 풀이를 재현하는지, 근거를 이해하고 새로운 조건에도 적용하는지 확인합니다.
04 · 오답·약점 관리
클리닉·주말 보강에서는 영어의 논리 연결·쓰기 오류와 수학의 조건 누락·추론 오류를 학생별로 나누어 보완합니다.
학교 이해가 실제 수업으로 이어지는 방식
6인 소수정예 수업과 주5일 관리, 개념·클리닉, 금요일 복습 테스트, 학교별 시험 대비, 주말 무료 보강 안에서 학생이 혼자 읽고 쓰고 풀 수 있는지 확인합니다. 학교 수행 결과물의 대필보다 필요한 개념과 표현을 연습하고 피드백하는 데 집중합니다.